“一封告家长书”
事情源于一封告家长书。
小徐同学是我班的优秀生，乐观开朗，成天面带微笑，凡事都能从容面对。
小郑同学是我班的学困生，不爱学习又调皮捣蛋。
某天下发一张告家长书，我要求每位学生第二天务必带来学校。
第二天，小郑同学的告家长书说是放在了组长小徐同学的桌子上，可是不知怎的就不翼而飞了，小徐同学也说没看见这封家长书。但确有学生看见小郑同学递交了家长书。
这似乎成了悬案，其他同学也没找到。因此，我严厉批评了小郑同学，也没有给他解释的机会，责怪他缺乏责任心，没有重视这封告家长书，也没有管好自己的东西。小郑同学因此委屈地流下了眼泪。
一上午，这封家长书都杳无音讯。后来当我重新整理学生上交的告家长书时，发现了一个疑点。小徐同学的家长书上虽然有她***签名，可是却有明显擦拭过的痕迹。那痕迹上所显现的字迹，恰恰是小郑同学***名字。瞬间真相大白，本因喜上眉梢，终于找回丢失的家长书。可这一真相犹如晴天霹雳，让我倍感震惊。愤怒、懊恼、难以置信......瞬间袭上心头。
待自己心情冷静下来，我把小徐同学叫到办公室，当即质问她为何篡改小郑同学的告家长书。小徐同学先是一脸无辜，说原先是他弟弟的签名，不是小郑***签名，一再强调没有篡改小郑同学的告家长书。我当时又气又恼，心想铁证如山，居然还在狡辩。我随即拿出家长书当面对质，突破其心理防线，小徐同学百口莫辩，当即承认错误。由于找不到自己的告家长书，害怕被我批评，小徐同学就利用组长一职的便利，篡改了小郑同学的告家长书，她也坦白当时心理十分忐忑。当她看到小郑同学被我批评的同时，心理也十分内疚。我跟小徐同学耐心地沟通了许久，本身就是比较懂事的小女孩，认错态度也比较诚恳。
事后，小徐同学向小郑同学郑重道歉，我也向小郑同学表示深深的歉意。从这件事中，我也深刻反思了一下自己。这届学生带了近三年时间，对他们甚是了解，所以在一定程度上对他们形成了思维定势。潜意识里，对学困生总会有些许偏见，对优秀生多少有些偏袒。其实这对每个学生都是不公平的。教师更多的应该是给予每个学生公平解释的机会，不要剥夺他们为自己辩护的权利。
小徐同学所犯的这次错误，让我有所警醒。通过这件事情，我深刻体会到不论成绩好坏，每个学生都有善良的一面，每个学生也都会在成长的道路上迷失自我。教师应该是他们成长道路上的引领者，是他们的指路明灯。当学生误入歧途的时候，批评与心灵沟通应该并重，心里的那座天平应当不偏不倚。
校长点评：
这个案例的诞生，问题来自教师的心态。老师潜意识地认为优秀生更可信，这显然是个不成立的命题。幸好陈老师及时地发现并合理地处理了这个问题，事后又以这篇随笔作为落脚点进行思考，这本身就是一种最好的自我成长。
我们的每个学生都是一个鲜活的生命个体，没有一个人是完美无缺的，也没有一个人会一无是处。如果一开始老师以母亲的视角来思考，这件事一定不会发生。因此我想，要避教育中的偏爱，我们就必须在心里明确教师的身份究竟是什么？她应该像一个母亲一样平等对待所有的孩子，但却不该有母亲无原则的溺爱；她应该像法官一样公正，但却不该像法官一样铁面无私。我们不可能精确地给每个孩子相同多的爱和关心，但我们能给每个孩子相同多的耐心，耐心地倾听他们地委屈与开心，耐心地面对他们地成功与失败，这是一个优秀教师必须具备地品质。
